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发表于 2019-5-11 17:46:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
五下Unit7 Chinese festivals (Story time)主要是介绍了中国的四大传统节日,从时间、活动、食物三个方面展开描述。其中主要新授有十二个月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词,所以新授环节比较重,只有在预习上花些功夫,才能让这节课顺利完成完成教学目标。

本节课的重点是学习十二个月份,初步接触The…(节日) is in…(月份).的句型,学会介绍四个中国节日的标志性活动和食物。所以我还是选择以歌曲导入的形式来展开这节课, 以“What’s the song about?”来学习十二个月份。很快就要到六月了,对于What festival is coming?这个问题就不陌生了,以Dragon Boat Festival进入本课的主题Chinese Festivals。为了让这节课更自然,我引入Mike这个American boy,他对端午节很感兴趣,你猜猜他会问什么问题,“When…? What ...?”但这一部分自主提问,两个班的孩子都问不出来,不会组织语言。然后由老师带领学生一起学习Dragon Boat Festival的内容,再由学生个人自主学习其他三个节日,在课本上圈出其时间,划出其活动和食物,在反馈时由对话式问答到语篇式介绍,层层过渡,逐渐提升了学生对文本的理解。

以前这节课我是先上Unit8,教完十二个月份,再来学这篇课文,会进程快点,但现在因为新授较多,很多时间都放在朗读、纠音上面,导致后面的巩固拓展Talk about my favourite festival以及其他一些人文教育都来不及展开。这节课我还加上了Ticking time环节,我觉得一节课下来,对自己的定位有所了解还是有必要的,评价分三层:1. 能说出这节课教的四大节日名称;2. 能说出这几个节日的时间、活动或食物;3. 能综合运用语言来表述我最喜欢的节日。但到最后也有点不了了之,这是遗憾的,我也希望自己的课能上的从容不迫,能上多少就多少,不要一味地追求进度。
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