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发表于 2019-3-15 14:31:19 | 显示全部楼层 |阅读模式

开学伊始,学校里要进行了“中级教师大比武”教研评比活动。2019年3月5日上午第四节,我在操场上执教了一节组内推选评比课,本课主题是:《站立式起跑》,校级比赛虽然落选,但是自己还是有些收获,现从一下几点总结本次课的经验与不足。

1.首先,从教学目标来看,圆满完成了本节课的教学任务。从学习起跑技能出发,注重过程与方法,通过反复不同形式学练,让学生掌握了起跑动作要领和发展了学生的奔跑能力。通过学生学习兴趣出发,教师还注重课前热身与课后放松的方式,融游戏与活动中,激发了学生喜欢并积极参与体育活动的热情。在本次课上我也是第一次用音乐舞蹈作为准备活动,开启了用儿童的姿态展现在小朋友的面前的大门,以后我将多于儿童蹦蹦跳跳,充分培养学生活泼开朗的性格,从而增进师生间的友谊和关系。

2.其次,从教学流程及教学方法上来看,整个教学过程自然顺畅,结构完整。从准备活动到技能学习、训练再到课的结束(放松),一环扣一环,环环相扣,层层递进,整堂课上,全体学生参与积极性高,情绪高涨,师生配合默契,学生活动有序。课课练教学环节也初步进入课程,本课的素质练习就是跪撑俯卧支撑练习,在以后的上课中,尽量点滴渗透各种练习,由易到难,循序渐进,锻炼学生身体素质。

3.再次教学过程中,教师采用多种教学手段与方法,分步教学,步步升级,有利于学生吸收如:两人、四人练习、小组游戏竞赛活动等行之有效且又符合学生年龄特点的方式,引导学生在不同距离,不同形状的跑动中发展学生快速反应能力和奔跑能力,有效地达成了本课的教学目标;有创新意识,把标志物自始至终用在训练与学习游戏中。

4.再次,从教态上来看,自我感觉较自然、放松、和谐,整个课没有因为紧张或表达没有断层或遗漏个别环节。讲解简洁、易懂,要求具体,规则明确,学生回答问题正确,师生互动较积极。

   不足:

1.备课时间短,准备不充分。比如课上的各个环节的语言表达没有仔细斟酌,如导入部分,游戏鼓励,学生表现、学生评价等激励学生的话平淡如水,学生没有充分调动起来。

2.要考虑项目特点,针对学生的特点分工展示。切不可随意乱叫。即学生示范展示要有技巧。站立式快速跑体现的是就快速启动和快速奔跑的能力。本次课是通过不同姿势的起跑,让学生知道正确的站立式起跑是最科学有力的。结果在学生展示的时候,我叫的是班里最胖的,反应慢的吴冠豪同学采用站立式起跑,班里跑的最快,反应最快的屈子千采用俯卧式起跑,结果在比赛展示快慢的过程中,站着的吴冠豪听到口令后,停顿了一下,让后在启动,结果“趴着的”屈子千反而比“站着的”反应快、跑的快了,最后全体也就学生没有看到站立起跑的优势,上课进度、效果就会大不一样。

3.体育课中德育教育的渗透还明显。每一节课都有品德教育,但是没有通过语言激励或别的行为表现出来。教师的言传身教能力不足,还有待努力学习与提升。

4.我上课的激情还不够,不能与学生共情。激励性的口号,激励方法还不够。对问题的引导与思考还不足等等

在今后的上课中,将针对自己的不足,渐行渐远的改进、提高自己的教师素养,努力成为学生的喜欢的老师。同时,也在此基础上认真准备四周后的教研组研讨课,希望自己从内心深处再有所进步和提高!

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