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发表于 3 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
看图写话,就是要用眼睛看图,再将看到的人、事、物写下来。看图写话看似简单,但对于一年级的学生和老师来说都是个难点。对于刚上小学的一年级学生来说,他们看到了图上的各种事物、人物,但他们总是不知该如何下笔,毫无头绪。而对于老师来说,如何培养他们写话的兴趣,如何指导看图,如何引导他们展开想象,如何帮助他们将看到的转化为写出来的,这些都是值得思考和研究的。我认为,看图写话教学应该抓住“看、想、说、写”这四个环节。

一、看

在看图写话中,要想让学生会说会写,就得先让学生学会看。指

导学生学会看图的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序,如从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周。

二、想

看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,如果没有适当的展开想象,光把看到的写下来,那么写出来的话也是平淡无奇的。老师在课堂上指导想象时,可以通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象。通过想象能使静止的画面动起来、活起来,使单调的画面充实、丰富起来。学生可由图上画的场景联想到前前后后的几个场景,由一个动作或表情联想到人物的心情。抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,使画面不再单调。

三、说

学生们看了图,也想象了,接下来可不是直接写,对于一年级的学生来说,他们无法从想象直接跳跃到写,因为他们还不具备成熟的语言组织能力。因此,在想和写中间,需要有座桥梁——说。一年级学生日常使用的都是口语化的语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病有时候也不能说一句完整话。所以我认为在指导他们说话时不能超之过急,可先适当放低要求,让他们在说话时获得成就感,使得每个学生都愿意说。在指导说话时候,我们应该先耐心地指导学生有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。

四、写

最后就是写这一环节了。刚开始,我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。慢慢地,我要求学生不仅要写完整,还可以用上课堂上学过的或者课外积累的词语,将句子补充得更具体、生动。最后还可以写一句总结性的话,如““春天真美啊!”此外,在开始指导写的时候,我还注重了学生要养成好的习惯,书写要工整,格式要规范,题目写在一行的中间位置,开头空两格,写完注意检查语句是否通顺,有无错别字,不会写的字用拼音代替,会用标点符号等。

要想提高学生的写话水平,最重要是是要让他们喜欢写话。那么,我们就应该多用用欣赏的眼光看待学生的写话成果,让孩子们享受成功的喜悦。我们可以用批改符号,如波浪线画出学生们写的好词好句,相信他们看到自己写的作品被肯定,会觉得特别光荣,他们的写话热情就越来越高了。
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