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发表于 2020-1-15 00:46:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天参加了区里面的道德与法治的比赛活动,反思良多,用笔来记录我的思考历程。

开局并不好,甚至可以说差到了极点,抽签排模拟上课的顺序,1号,不好听的说,前三号就是炮灰。然而这并没有影响到我。

真正反思的应该是讲课的过程,站到讲台上,教师的仪态以及上课状态还不错,然而从导入课堂的一段话开始,便开始打乱了原本设定好的节奏。原先背好的导入语不知为何就突然间忘词了。于是导入语成为了“成为安全小卫士需要闯过三道关卡,大家有信心吗?好我们进入第一关”而原本的导入语是:成为安全小卫士需要闯过三道关卡,现在就让我们踏上奇妙的闯关之旅,走进家庭,了解并解决家庭中的安全问题吧,然后板书课题。

所以因为导入的步骤被打乱,我应变能力较差,导致整个板书缺少了课题。

其次进入第一关:安全用电。最大的错误是环节流程不熟悉,导致我需要跟着PPT往前走,在评委老师看来这就是准备不充分。

首先让学生观察图片,瞧,你从这幅图上发现了什么问题?而我的说课变成了“看,小红的妈妈忘记关什么了”。在让学生说一说怎么样自救自护环节的时候,要模仿学生的回答,出现了忘词现象,将原来预设的“看来你还是一个生活小能手”这一句话改为了“弯腰捂住口鼻前行”,教育机智急需加强。在最后进入小测试的环节时,也没有按照课堂预设的进行,教学随意性太强。

在第二关呈现的时候,大大超出了预设。当我说完“容易发生触电事故”的之后,我就应该立马接上去,“那么我们应该怎么做呢”然而,我又重复了一句话,如果你看到有人用湿漉漉的手触碰电源,你应该怎么做呢,是的,应该提醒他把手擦干净。语言过于啰嗦。

接下来的流程更是乱套了。如果出现了电器老化的现象的多选题,我指出了答案之后,后面的预设完全没有呈现,而是直接让同学们在小组内交流了解的安全用电的知识,然后出示了豆博士的提醒。

最后第三关完整呈现了预设,然而我听从了其他老师的建议,增加了一个应用的图片,因为增加的有点突然,所以在老师的总结环节稍微有点卡壳。

梳理一下这节课的缺点:

1.大活动流程清晰,但是大流程下面你的小环节自己不太熟悉,整个课堂框架自己没有烂熟于心。

2.教育机智需要在日常的课堂上磨炼。如果忘了一些过渡语,就能够立即想到处理的方法,日积月累积攒自己的教学经验吧。

3.准备的不太充分,一味想借鉴其他课的优点,缺少了融会贯通,在我的课堂上稍显生硬。
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