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发表于 2019-7-12 07:25:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:义务教育教科书五年级《美术》∕湖南美术出版社2013版

内容来源:义务教育教科书五年级《美术》第十课

主    题:水墨诗心

课    时:共2课时

授课对象:五年级学生

设 计 者:李秀霞  滨河路小学

目标确定的依据

(一)、课程标准相关要求:通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:
  第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想像力和创新意识。
  第二,通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。
  第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。   

教材分析

本课属于“造型·表现”系列。也属于本套教材中陶艺系列教材中的一课,陶艺的制作方法十分丰富,常见的有手捏塑成型,盘条成形,泥板成型,借物成型等。在这些技法中,手捏成型最适合创作泥玩具,适合小学生在课上学习掌握。

学情分析

五年级学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升,需要有效利用课程资源,向学生提供感受美术作品的机会,因此,在“欣赏评述”学习领域增加了内容,通过借鉴古今中外名家作品,学习艺术的表现方法,从多角度丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。在“造型表现”学习领域要注意考虑教材的两个变化:一是对小学阶段中国画的表现形式、笔墨特点进行简单的整合,表现水墨的诗情画意,要根据学生已有的文化水平及用笔用墨技巧开展教学,二是手工制作内容中加入了金工材料的学习,制作上有一定的技术难度,在利用易拉罐、饮料瓶等材料进行切割和粘接技术时,需提醒学生注意安全、环保问题。

针对部分后进生,多鼓励,多注意,适当降低难度增强他们学习信心,让学生的观察能力、探究能力、收集处理信息的能力及解决问题的能力得到逐步的提高。

学习目标

1.情意领域:借助于名画的形式画出对生活的感受;

2.认识领域:把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法;

3.操作领域:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。

重点难点

重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画。

难点:根据个人对原做的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。。

学习准备

师:范图、示范工具。

生:水墨画工具。

评价任务

绘画出一幅水墨画。

学习流程

一、夏加尔和我

出示图片,让孩子们想一想,这位外国人是什么职业。(生:可能是一个画家吗……)

师:对了,他是一位画家,他是俄国的一位著名的绘画大师,天才诗人——夏加尔,今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画,你敢挑战吗?(敢!!!!)

【此环节的设计一开始就将挑战的对象:夏加尔和我,挑战的形式:西方的油画和东方的水墨画交待清楚,这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】

二、让形象对话让思维碰撞

那夏加尔这位画家都画了那些画?请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗?这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗?(学生回答)

夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞稚趣造型,浓艳色彩表现作品。

同学们,能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像,用怪异稚趣的造型?表现一幅画呢。(学生回答)我想同学们一定是能与大师一比高低的。

下面请同学们欣赏一首诗:

月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟,

小木屋睁着睡意朦胧的双眼,

嗅着挤奶姑娘手中的芳香,

静静地

静静地

依偎着着软软的草地。

这是一首诗,也是一幅画。你有奇特的想象吗?你准备怎样来设计这幅画面呢?(学生回答)

同学们的想象还真够大胆,那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢?(出示故乡的梦图画)

夏加尔用色彩艳丽,梦幻式的造型,大胆而怪异,你看房子上的眼晴超现实的表现,你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么?(学生回答)

这就是画家夏加尔的惊人之笔,这也是画家超现实的梦幻构思,其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。

【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型,浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞,从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】

三、品味东方与西方绘画的意韵

演示、讨论:

他们用中国水墨画的方式把名画改编了一下,既向大师学习了构图、内容与绘画技巧,同时又加进了自己的想法,使得画面很有意思,

在我们东方却有一种神奇的画种,它使用的材料都是这些笔墨宣纸,用这种工具画出来的画都是水墨画(国画,水墨画)水墨画讲究的是意境,笔墨传神的功夫。

执笔方法:中锋、侧锋

师生同步小练习:用毛笔先蘸水,再蘸一点墨,用中锋在纸上试着感受笔墨方法。

你发现墨色的变化了吗?(焦、重、浓、淡、清)

三、改画练习:

师:你认为这张画要怎样改才会比较符合原画的意境呢?

教师根据学生的意见重新改画作品并总结改画要点。

1.内容:核心内容、画面主题不能改变,其他的东西可以根据构图、意境的需要添加或删除。

2.色彩:改画成水墨画时,我们不必使用很浓重的颜料也一样可以表现出相同的意境。要注意色彩的干湿浓淡的变化,勾好线后可加水淡染色,可以根据名画的配色来选用相应的颜色。

四、水墨有情人有意

师:有了这样的认识,你觉得如果让你去改画应该怎样做呢?哪些部分会是你表现的重点?把你的想法和同桌交流一下。不过在画的时候老师可要提醒大家要注意两点:

1、大处的地方可以挥洒自如,墨中多加点水,看(老师示范)注意不能反复来回涂抹,否则水墨淋漓的效果就没有了。记住!

2、细小的地方可以用小笔浓墨钩画,小心!神韵就在里面。

3、润色时要将颜料加水,象这样颜料干、厚不好画,(示范)大胆!

【水墨味在于水墨交融后产生的效果,掌握水分,小心用墨,体悟用笔之妙趣,这需要孩子们细心去揣摩,精彩之处有时出于无意,所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。】
五、稚拙相撞 幻想牵手 变体造型 水墨童心 (学生作业)

六、水墨画我想说有意思

  加尔画我也画,我与夏加乐一起画,我想如果夏加尔真的看到我们的孩子用水墨改画了他的作品,他一定会不远万里来到我们小朋友中间,瞧!说到曹操,曹操就来了。你看孩童时期的夏加尔就坐在我们身旁,看到大家的画,你想说点什么?(中国的水墨画太神奇了,下一次我也想尝试一下水墨画,并用这种神奇的画法,画更多的美景和你们一起交流。

今天我们认识了一位新朋友夏加尔,从中他的审美符号中我们认识了一点:美是有个性的,表现美的方式不同,其作品带给人们的审美视觉效果也是不一样的,水墨画真有意思寥寥几笔就把心中要想表现的东西全都给钩画了出来。中国画太神了!
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